Thèses dirigées (41) Thèses dirigées par des chercheurs du École doctorale

2023

  1. ¿Cuáles son los primeros retos que hay que superar en el desarrollo de la competencia lectora? ¿Qué consecuencias tiene alcanzarlos entre 1º y 3 de primaria? Estudio transversal y longitudinal

    CALVO BLÁZQUEZ, NATALIA

    Dirigée par Emilio Sánchez Miguel y José Ricardo García Pérez

2022

  1. Multiple text comprehension in secondary education. Exploring a way to improve multiple text comprehension by fostering the students to pay attention to source information or providing them knowledge on the topic, its impact when reading conflicting multiple texts, and the individual skills that can predict their further performance

    García Serrano, María

    Dirigée par Javier Rosales Pardo y José Ricardo García Pérez

2021

  1. Aritmética cognitiva. El rol del formato en el cálculo simple

    MATILLA CORDERO, LAURA

    Dirigée par José Orrantia Rodríguez

2019

  1. Representaciones numéricas con dedos y desarrollo aritmético temprano

    Sánchez Fernández, María del Rosario

    Dirigée par José Orrantia Rodríguez

2018

  1. Análisis de las actividades propuestas en los planes lectores de 68 centros públicos de castilla y león y estudio exploratorio de su posible repercusión en el conocimiento del profesorado

    Martin Blázquez, Yolanda

    Dirigée par José Ricardo García Pérez
  2. La comprensión lectora: el papel de la competencia retórica

    Ferreira De Jesús, Antonio Carlos

    Dirigée par Emilio Sánchez Miguel

2016

  1. El desafío de los profesores para aplicar el enfoque indagatorio en sus clases de ciencias: Análisis del proceso de apropiación del enfoque indagatorio en la enseñanza de las ciencias por parte de profesores de educación parvularia y básica a través de un proceso de asistencia técnica educativa

    Herrera Ponce, Paulina Rebeca

    Dirigée par José Ricardo García Pérez y Emilio Sánchez Miguel
  2. Influencia de la materia en la lectura de textos. Un estudio sobre la interacción profesor-alumnos

    Álvarez Domingo, Irene

    Dirigée par Javier Rosales Pardo y Santiago Vicente Martín

2015

  1. El papel de los conocimientos del profesorado sobre resolución de problemas y su incidencia en la práctica educativa en las aulas de educación primaria

    Ramos Baz, Marta

    Dirigée par Javier Rosales Pardo y Santiago Vicente Martín
  2. El papel de los textos expositivos en las Unidades Didácticas de Historia. Un estudio comparativo de su uso por parte de profesores en servicio con experiencia docente y principiantes de Grecia.

    Konitopoulou, Vasiliki

    Dirigée par Raquel de Sixte Herrera y Javier Rosales Pardo
  3. Enseñanza inicial de la lengua escrita: creencias y prácticas docentes. Estudio de casos

    Rodríguez Martín, Inés

    Dirigée par Javier Rosales Pardo y MARÍA CLEMENTE LINUESA
  4. La planificación dentro del aula: aspectos cognitivos (fríos) y motivacionales (cálidos) implicados

    Azofeifa Espinoza, Mª Veronica

    Dirigée par Emilio Sánchez Miguel y Raquel de Sixte Herrera
  5. Representación de la magnitud numérica y su relación con la ejecución en matemáticas

    San Romualdo Corral, Sara

    Dirigée par José Orrantia Rodríguez

2014

  1. Efectos de las instrucciones de lectura sobre la comprensión y navegación de hipertextos en sujetos con bajo conocimiento de dominio

    Jáñez González, Álvaro

    Dirigée par Javier Rosales Pardo

2012

  1. Aprendizaje auto-regulado y desarrollo profesional: cómo ayudar a los profesores a promover en los alumnos el proceso auto-regulatorio de establecimiento de metas

    Ciga Tellechea, Elena

    Dirigée par Emilio Sánchez Miguel
  2. Aritmética cognitiva: un análisis de los procesos de cálculo en el contexto de los problemas aritméticos

    Rodríguez García, Laura

    Dirigée par José Orrantia Rodríguez
  3. Efecto del entrenamiento en reconocimiento de palabras y su relación con la comprensión

    Miramontes Zapata, Silvia del Carmen

    Dirigée par José Ricardo García Pérez
  4. Narratividad y niveles representacionales en el proceso de elaboración conjunta de conocimiento histórico en la E.S.O.

    BRONCANO RODRIGUEZ, ARACELI

    Dirigée par Emilio Sánchez Miguel

2011

  1. Análisis de las prácticas lectoras en las aulas de Chile. Un estudio sobre la distancia entre las propuestas formuladas por el MINEDUC y lo que los profesores hacen en sus aulas

    Iturra Herrera, Carolina

    Dirigée par Javier Rosales Pardo
  2. Buenas prácticas de asesoramiento psicopedagógico estudio sobre el trabajo de dos orientadores de educación secundaria expertos y eficaces

    Luna Chao, María

    Dirigée par Emilio Sánchez Miguel